ChatGPT, Inteligencia Artificial y el futuro de la escritura

Fuente: tumisu / Pixabay

El potencial de la Inteligencia Artificial (IA) para revolucionar la enseñanza de la escritura es inmenso. La IA puede usar el procesamiento del lenguaje natural (PLN) para ayudar a los estudiantes a analizar su escritura de maneras que los maestros nunca antes habían podido hacer. Los sistemas de IA pueden evaluar la estructura, la gramática, el tono y el significado semántico del contenido para proporcionar comentarios personalizados a los estudiantes. Además, los sistemas de inteligencia artificial pueden escanear rápidamente el contenido en busca de plagio y otros errores, lo que permite a los estudiantes autocorregirse en tiempo real.

La IA también se puede utilizar como una herramienta eficaz para hacer que la escritura sea más interactiva y atractiva para los estudiantes. Los sistemas habilitados para IA pueden hacer que las tareas de escritura se adapten mejor a las necesidades e intereses individuales de los estudiantes. Por ejemplo, las plataformas de redacción de ensayos habilitadas para IA pueden generar indicaciones en tiempo real y guiar a los estudiantes a través del proceso de escritura. La IA puede incluso ayudar a generar tareas de escritura que se adapten al nivel de habilidad e intereses del individuo. Por ejemplo, la IA puede generar temas de escritura basados en muestras de escritura anteriores del estudiante o temas pasados sobre los que el estudiante ha disfrutado escribiendo.

La IA también puede ayudar con la evaluación y la calificación, cambiando el enfoque de corregir errores a fomentar mejores habilidades de escritura. Al aprovechar las tecnologías de IA, como el aprendizaje automático, las herramientas de evaluación de escritura habilitadas para IA pueden evaluar y calificar automáticamente los ensayos de manera más precisa y eficiente que la calificación manual. Los sistemas de IA también pueden proporcionar a los estudiantes comentarios detallados sobre su escritura, lo que puede ayudarlos a mejorar aún más sus habilidades de escritura.

En general, el potencial de la IA para transformar la educación en escritura es inmenso.

¿Adivina qué? ¡Yo no escribí nada de lo anterior! Eso fue escrito totalmente por un robot a través del software de inteligencia artificial recientemente desarrollado, ChatGPT. Con este software, solicité un ensayo de 200 palabras sobre cómo las tecnologías de IA afectarán la educación de escritura en el futuro.

El robot escribió esa pieza en unos 20 segundos.

Si bien la respuesta está razonablemente bien escrita y al punto, y aunque esta nueva tecnología es, bueno, en realidad bastante sorprendente en lo que hace, junto con los educadores de todo el mundo, veo algunos problemas bastante evidentes con este software.

Curiosamente, cuando le pedí al mismo software que escribiera un ensayo de 200 palabras sobre cómo la IA se relaciona con el plagio, el resultado que me dio fue basura total: anuncios escritos por el robot, de hecho. Intenté esto en tres ocasiones diferentes y el mismo resultado sucedió cada vez. No estoy seguro de si este hecho es de alguna manera intencional o no. Pero sin duda es digno de mención. Me parece que los desarrolladores de este software lo diseñaron para no abordar ese tema en particular. Dicho esto, como educador que orienta a los estudiantes a escribir extensamente, veo este tema como más que un poco problemático.

Cómo funciona chatGPT en general

Parece que chatGPT ha surgido en la escena mundial en un abrir y cerrar de ojos. Muchas personas que leen esto pueden no ser conscientes de lo que hace este software. Básicamente, al utilizar un poder extraordinario para buscar rápidamente contenido en línea, junto con habilidades gramaticales y de escritura sorprendentemente buenas, este software puede escribir contenido original en casi cualquier cosa. En casi cualquier estilo.

Puedes pedirle que escriba un ensayo de 500 palabras, por ejemplo, sobre la neurobiología de las emociones humanas. O los temas principales de las obras de Charles Dickens. O la historia de la erudición evolutiva. O...bueno...casi cualquier cosa.

Además, puedes pedir cualquier formato de escritura. Haikus, quintillas humorísticas, manuscritos de 500 páginas, ensayos de 8,000 palabras, etc. Además, puedes pedirle que produzca contenido en una amplia gama de estilos.

Mi prometida, Shannon, que trabaja en el campo de la dirección de contenido, me mostró varios ejemplos espeluznantes. Le pidió que escribiera un ensayo de 500 palabras sobre automóviles. Y lo hizo varias veces. En una ocasión, le pidió que escribiera esto al estilo de Snoop Dogg. Y vaya, era bueno. Luego cambió al estilo de Mark Twain. Y sonaba como su escritura. Luego cambé al estilo de mí mismo, pedí un ensayo de 500 palabras sobre coches al estilo de Glenn Geher. Usó palabras que uso a menudo en mis escritos (p. ej., genuinamente y simplemente). Usó signos de puntuación que uso a menudo, como guiones bajos y punto y coma. Tengo que decir que incluso a mí me podrían haber engañado para que pensara que lo había escrito. Este software es así de bueno.

Problemas potenciales con el software de escritura asistido por IA

Si bien el ChatGPT no parece estar extremadamente dispuesto a discutir posibles problemas con este software, yo, por otro lado, estoy más que feliz de hacerlo. De hecho, como verás, aunque rara vez me considero alarmista, estoy razonablemente convencido de que la capacidad de los humanos para comunicarse entre sí, especialmente en formatos escritos, se verá afectada negativamente. Permanentemente.

Desde la perspectiva de un educador, aquí hay tres problemas potenciales asociados con el software de escritura asistido por IA:

1. Detener el plagio probablemente será imposible en el futuro. Por mucho que la gente intente desarrollar un contra-software para determinar si algo fue escrito por un robot, me parece que esto solo tendrá que ser una batalla perdida. ChatGPT no plagia per se. Produce nuevas muestras de escritura cada vez que se le dan las mismas indicaciones. Y es, en palabras de mi sobrino, que asiste a una universidad estatal en el Medio Oeste "...impresionantemente bueno". Siguió este punto diciendo que "...esto debería prohibirse". La tentación de usar este software entre los estudiantes que a menudo desprecian la escritura será, simplemente, demasiado grande.
2. La cantidad total de escritura que harán las personas educadas en el futuro se desplomará. Como alguien que ha trabajado de cerca en el tema de la escritura con estudiantes durante años, tengo que decir que esta nueva tecnología es muy problemática. Una regla simple sobre la escritura es que cuanto más lo hagas, mejor lo harás. Es casi indudable que este nuevo software va a reducir la cantidad total de escritura original que tiene lugar en casi todas las esferas. Puedo imaginar a un estudiante universitario dentro de diez años escribiendo aproximadamente el 1 por ciento de la cantidad que los estudiantes escriben hoy. Piensa en eso. Simplemente no hay forma de que las habilidades de escritura no vayan a caer en picado en el futuro.
3. La escritura es una faceta central de la comunicación y el pensamiento en general. Nunca olvidaré una declaración hecha por uno de mis asesores de posgrado, Jack Mayer (quien acuñó el término inteligencia emocional). Al hablar de la escritura con él al principio de mis días como estudiante de posgrado, Jack me explicó que trabajaba tan duro en el desarrollo de la escritura de sus estudiantes de posgrado porque la capacidad de escribir y la capacidad de pensar son, al final del día, en gran medida una y la misma. Este concepto me dio pausa y es algo que he llegado a considerar fuertemente en mi propio trabajo como educador. Después de dar clases a estudiantes universitarios durante más de un cuarto de siglo, estoy de acuerdo en gran medida con la postura de Jack sobre este tema. Cuanto mejor pueda escribir un estudiante, mejor podrá procesar el contenido relevante y comunicarlo a los demás. Esto es cierto desde las artes hasta la bioquímica, y para todos los campos intermedios.

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Mi política contra la IA

Como maestro relativamente proactivo, de hecho trabajé para incluir declaraciones anti-IA en mi plan de estudios para dos clases que estoy impartiendo este invierno (menos de una semana después de enterarme de ChatGPT). Me doy cuenta de que cualquier política que los profesores creen sobre este tema, especialmente en esta etapa, donde todo esto es completamente nuevo, equivale a meter el dedo en el agujero de una presa que necesariamente va a estallar. Pero, como siempre, hago todo lo posible para lidiar con los problemas a medida que surgen.

Mi enfoque de esta cuestión, por ahora, se basa en dos principios importantes. Primero, enfatizo a los estudiantes cuán profundamente importante es para ellos desarrollar habilidades de escritura en la universidad. En segundo lugar, confío en su integridad, pidiéndoles que indiquen, por escrito, que sus muestras de materiales escritos son originales.

Si es útil para alguien que lea esto, mis políticas específicas sobre este tema se encuentran en las referencias a continuación.

Ten en cuenta que no soy el único que desarrolla políticas en torno a este tema. En un desarrollo reciente muy publicitado, el Distrito de Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York anunció que está bloqueando y desautorizando el uso de ChatGPT en sus escuelas.

Un dedo en la presa

Como indico anteriormente, me doy cuenta de que políticas como las descritas anteriormente son, en el mejor de los casos, equivalentes a poner un dedo en una presa que está a punto de estallar. La tentación de utilizar software que pueda escribir de inmediato artículos razonablemente buenos sobre casi cualquier tema, de cualquier longitud y en cualquier estilo, es simplemente demasiado fuerte. Y, a diferencia de mi yo habitual de anteojos de color rosa, no soy (en este momento) demasiado optimista sobre el futuro de la educación para escribir y de la escritura en general.

Conclusión

Es un mundo nuevo. Los robots están aquí. Como predijeron todo tipo de sabios del pasado (como Kurt Vonnegut a través de su clásico La Pianola), no van a desaparecer y están cambiando profundamente la experiencia humana. En gran parte de mis escritos anteriores, he explorado cuántas facetas del mundo moderno no coinciden con las condiciones ancestrales que nuestros antepasados evolucionaron para experimentar (ver mi libro y el de Nicole Wedberg, Positive Evolutionary Psychology: Darwin's Guide to Living a Richer Life). Si hacer que los robots escriban trabajos de fin de carrera y tesis no coincide con nuestros estilos de vida ancestrales, no se qué es.

En general, no soy fanático de señalar problemas sin señalar simultáneamente soluciones sugeridas. Con ese espíritu, sugiero que los educadores, estudiantes, funcionarios gubernamentales y líderes de todas las industrias piensen detenidamente sobre este tema, incluidos sus posibles efectos en la capacidad de las personas para escribir y pensar. No estoy seguro de si hay una solución por ahí. Pero con suerte, trabajando juntos en este tema, la comunidad global, con muchos intereses compartidos en el futuro, lo resolverá.

Nota: Gracias a Shannon Guyton por mostrarme este software por primera vez y por ayudarme a ver muchos de los problemas asociados con este software. Gracias también a Marshall Siegel, que tuvo varias sugerencias útiles con respecto a esta pieza.